Toutefois, les performances de la mémoire peuvent être améliorées lorsque le matériau est lié au contexte d`apprentissage, même lorsque l`apprentissage se produit sous contrainte. Une étude distincte réalisée par les psychologues cognitifs Schwabe et Wolf montre que lorsque les tests de rétention se font dans un contexte similaire ou conforme à la tâche d`apprentissage originale (c.-à-d. dans la même pièce), la déficience de la mémoire et les effets néfastes du stress sur l`apprentissage peut être atténuée. [63] 72 les étudiants en bonne santé des universités féminines et masculines, affectés aléatoirement au test de stress SECPT ou à un groupe témoin, ont été priés de se souvenir des emplacements de 15 paires de cartes-images – une version informatisée du jeu de cartes «concentration» ou «mémoire». La pièce dans laquelle l`expérience a eu lieu a été perfusé avec le parfum de la vanille, comme l`odeur est un signal fort pour la mémoire. Les tests de rétention ont eu lieu le jour suivant, soit dans la même pièce avec le parfum de vanille à nouveau présent, ou dans une pièce différente sans le parfum. La performance de la mémoire des sujets qui ont subi un stress pendant la tâche d`emplacement d`objet a diminué significativement quand ils ont été testés dans une salle inconnue sans le parfum de vanille (un contexte incongré); Cependant, la performance de la mémoire des sujets stressés n`a montré aucune déficience lorsqu`ils ont été testés dans la pièce d`origine avec le parfum de vanille (un contexte congruents). Tous les participants à l`expérience, à la fois stressés et non stressés, se sont exécutés plus rapidement lorsque les contextes d`apprentissage et de récupération étaient similaires. [64] Résumé: ce chapitre présente le modèle Embedded-Processes de l`auteur, un cadre de traitement de l`information à large portée développé à l`origine pour synthétiser une vaste gamme de découvertes sur l`attention et la mémoire. Les fonctions mnémonique préservant les informations qui peuvent être utilisées pour faire le travail nécessaire collectivement composent la mémoire de travail. Il s`agit d`une définition fonctionnelle en ce sens que tout mécanisme de traitement contribuant au résultat désiré est dit de participer au système de mémoire de travail. En revanche, certains chercheurs semblent préférer définir la mémoire de travail selon le mécanisme eux-mêmes.
Bien que mon cadre ait beaucoup en commun avec ceux d`autres chercheurs, une définition fonctionnelle de la mémoire de travail semble plus susceptible d`encourager la prise en compte de divers mécanismes pertinents. Certaines théories de la mémoire de travail l`assimilent au focus de l`attention et de la conscience et certains l`assimilent à la somme des informations activées. Souvent, la distinction entre l`activation et la sensibilisation est laissée floue, mais je soutiens que la distinction est importante et que la mémoire de travail doit impliquer les deux, et quelques informations de mémoire à long terme aussi bien. La mémoire est le terme donné aux structures et aux processus impliqués dans le stockage et la récupération ultérieure des informations. Ce modèle de mémoire comme une séquence de trois étapes, de la mémoire sensorielle à courte durée à long terme, plutôt que comme un processus unitaire, est connu comme le modal ou multi-magasin ou Atkinson-Shiffrin modèle, après Richard Atkinson et Richard Shiffrin qui l`a développé en 1968, et il reste le modèle le plus populaire pour l`étude de la mémoire. Il est souvent également décrit comme le processus de la mémoire, mais j`ai utilisé cette description pour les processus d`encodage, de consolidation, de stockage et de rappel dans la section des processus de mémoire distincts.